ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ

1) В ШКОЛЕ – ОТЛИЧНИК-ХОРОШИСТ ИЛИ «ТАК СЕБЕ»?

1. В школе я был отличником. 0.94
-----------------—
2. В школе я учился неважно. -0.87

Оказывается, что школьная успеваемость на 73% определяется рациональностью, и только на 11% - логикой. Еще меньший вклад вносят полюса демократизма и квестимности (в сумме – на 7,5%).
Из функций наиболее способствуют школьной успеваемости ЧЛ, БЛ и БК, а вот БД и все иррациональные функции, даже ЧИ, – ей мешают.
Чаще всего школьные отличники встречаются среди ЛИИ, ЛСЭ и ЛИЭ (повышена вероятность высокой успеваемости и у других рационалов). Напротив, иррационалы СЭИ, ИЭЭ, СЛЭ, ИЭИ, СЭЭ чаще всего попадают в число разгильдяев.

2) ВОПРОСЫ, НАИБОЛЕЕ ТЕСНО СКОРРЕЛИРОВАННЫЕ С ВЫСОКОЙ ШКОЛЬНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

1. Болезненно отношусь к любой незавершенности в делах. 0.97
2. У меня в голове всегда есть план действий на завтрашний день. 0.96
3. Прежде чем начать дело, я многократно обдумываю его этапы. 0.95
4. Обычно следую распорядку и графику. 0.94
5. Я лучше организован, чем средний человек моего круга, и лучше себя контролирую. 0.87
-------------------------------—
6. Как я провожу время, зависит от ситуации, а не от плана. -0.98
7. Сосредоточиться и сесть готовиться к экзамену у меня обычно получалось лишь накануне, либо за день-два до экзамена, но никак не раньше. -0.97
8. Что я успею сделать за час, всегда определяется настроением, самочувствием или еще чем-то, но только не показаниями часов. -0.93
9. Часто трачу свое время не организованно и впустую. -0.92
10. Решая контрольные задачи в школе и вузе, чаще пренебрегал проверкой. -0.75

3) ИНТЕРЕС К ШКОЛЬНОЙ МАТЕМАТИКЕ

1. В школе “точные” дисциплины интересовали меня больше, чем гуманитарные. 0.97
2. По математике в школе я успевал лучше многих других. 0.89
---------------------------—
3. В школе у меня всегда были проблемы с арифметикой, в том числе с арифметическими операциями над числами - числа никогда меня не занимали. -0.90

Интерес к математике в школе, как видим, полностью определяется логикой (и чуть-чуть – рациональностью). Почти равное преимущество имеют все 4 программных логических типа. Иррациональные логики сильно отстают.

4) ПРЕОБЛАДАНИЕ ИНТЕРЕСА К СТЕРЕОМЕТРИИ С ГЕОМЕТРИЕЙ НАД ИНТЕРЕСОМ К ШКОЛЬНОЙ АЛГЕБРЕ И МАТАНАЛИЗУ

1. В школе или вузе мне были интереснее стереометрия с геометрией, чем алгебра и всякие пределы и производные. 1.00

Оказывается, это свойство более выражено у сенсориков (в том числе логических), но наиболее резко оно преобладает у деклатимов. Деклатимность отвечает за 45% его дисперсии.